MI DIARIO DE APRENDIZAJE: " DEL SUEÑO A LA REALIDAD"

CURSO TIPO GENERALISTA. NIVEL: B1 CONTEXTO DEL GRUPO CLASE: Alumnos con una edad adulta (oscilan entre los 48 y 56 años), procedentes de Alemania (4 ), Escocia (5) y de Irlanda (5). Personas cualificadas que por razones de salud están en una situación de jubilación, llevan en España 2 años, en un pueblo de la Axarquía malagueña, enclavado en la falda de la Sierra de Tejeda y Almijara, Frigiliana. TIPO DE ACTIVIDAD:  Actividad para el desarrollo de la destreza de Comprensión auditiva, la realizamos al principio de la sesión (dura una hora y media), pero es actividad central de la unidad " la Semana Santa en Frigiliana". OBJETIVOS: * Dotar al estudiante de una competencia comunicativa que le permita relacionarse de modo efectivo en su entorno más cercano. * Conocer una de las tradiciones del pueblo, de interés turístico y que en su país de origen no existen. * Saber situarse en los distintos lugares de nuestro pueblo a través de una audición. DESARROLLO DE LA ACTIV

HE CREADO UNA PRESENTACIÓN A PARTIR DE UNA APPS- GENIALLY PARA UN GRUPO DE ALUMNOS DE NACIONALIDAD ITALIANA, CON UN NIVEL B1 ES UN CURSO ESPECÍFICO. ¡ESPERO QUE OS GUSTE! https://view.genial.ly/5ec6de1ef3aac90d34a34f26/presentation-genially-sin-titulo

CURSO DE ELE ACADÉMICO GRUPO-CLASE: Alumnos procedentes de Italia, del sur del país, han venido a España para realizar un curso estival de duración de un mes, ya el verano anterior también estuvieron realizando un curso estival. NIVEL: B1 PARTE DONDE SE ENCLAVA LA ACTIVIDAD DURANTE EL CURSO: Es una actividad de inicio, en el comienzo de una sesión . TIPO DE ACTIVIDAD:  Brainstorm (lluvia de ideas) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad va a consistir en la presentación de una serie de imágenes reales, del mundo donde vivimos, unas de cosas cercanas y otra no. Los alumnos a partir de una lluvia de idea van a ir comentando que les sugieren emocionalmente las imágenes, esto será el comienzo, la introducción para el posterior desarrollo de la parte central de las diferentes tareas a realizar. TODAS LAS IMÁGENES ESTARÁN ETIQUETADAS POR MÍ Y CON LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS Y SU POSTERIOR DEBATE LAS PODREMOS NOMBRAR CON OTRO LÉXICO DE EMOCIONES, POR EJEMPLO LA PRI

COMENTARIO SOBRE EL ARTÍCULO PUBLICADO POR: Juan Carlos  Araujo Portugal en la REVISTA ELECTRÓNICA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA :  "EDUTEC-E NÚMERO 49/SEPTIEMBRE 2014 La WEB 2.0 tiene diversas herramientas, entre ellas están los blogs, los wikis y las redes sociales. Todas ellas se pueden usar como recursos en diferentes ámbitos educativos, ya que el uso de las mismas en este ámbito educativo no puede estar excluido en él, así la utilización de los distintas herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del las lenguas extranjeras. Todo lo anterior está apoyado y estudiado por diversos teóricos y autores que con sus investigaciones sobre el uso de la TIC en la educación exponen los ventajas, así como los inconvenientes que se pueden presentar con la utilización de la WEB 2.0 en la educación, sobre todo se da un gran énfasis al uso de las mismas en el aprendizaje de ELE. Así desde el MCER para las lenguas se recoge  que es necesario brindar a los alumnos oportu