USUNG BLOGS, WIKIS AND SOCIAL NETWORKING IN LANGUAGE TEACHING DE Juan Carlos Araujo Portugal

COMENTARIO SOBRE EL ARTÍCULO PUBLICADO POR:
Juan Carlos Araujo Portugal en la REVISTA ELECTRÓNICA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA :  "EDUTEC-E NÚMERO 49/SEPTIEMBRE 2014


La WEB 2.0 tiene diversas herramientas, entre ellas están los blogs, los wikis y las redes sociales.
Todas ellas se pueden usar como recursos en diferentes ámbitos educativos, ya que el uso de las mismas en este ámbito educativo no puede estar excluido en él, así la utilización de los distintas herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del las lenguas extranjeras.

Todo lo anterior está apoyado y estudiado por diversos teóricos y autores que con sus investigaciones sobre el uso de la TIC en la educación exponen los ventajas, así como los inconvenientes que se pueden presentar con la utilización de la WEB 2.0 en la educación, sobre todo se da un gran énfasis al uso de las mismas en el aprendizaje de ELE.
Así desde el MCER para las lenguas se recoge  que es necesario brindar a los alumnos oportunidades para usar las herramientas digitales en la diversa variedad de contextos que surgen de forma natural en la cultura del idioma estudiado (Instituto Cervantes. 2001. Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid. MECD-ANAYA).

Varias de las ventajas principales son señaladas por Hurtado y Díaz (2009) la enseñanza de lenguas ha sido pionera en el uso de las tecnologías, el aprendizaje de idiomas a través de las TIC permite establecer publicaciones significativas con personas de diferentes países, así Villalba (2009) apunta que Internet permite aproximarse a otras lenguas y culturas sin tener que desplazarnos.
Otra de las muchas ventajas del uso de las herramientas digitales es el carácter colaborativo de las mismas, así como la interacción que se lleva a cabo con el uso de las mismas.
Además el rol del profesor y del alumno cambia y al ser parte de la vida cotidiana los alumnos se sientes más motivados y tiene una mayor autonomía en el desarrollo delas distintas actividades que tengan que realizar.

USOS DE LOS BLOGS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Dentro del artículo a comentar aparece una tabla con las características de los blogs (recopilación de los estudios de diversos autores y de las conclusiones del autor del artículo con las propuesta que él ha llevado a su aula de idiomas), éstos pueden ser el blog del profesor, el blog del alumno y el blog
del aula.
Con el uso de los blogs se fomenta la expresión escrita en la lengua que estudiamos, así como la introducción del debate entre los integrantes del grupo-clase, se resalta la comunicación entre ellos y hay un aumento de la motivación por parte de los alumnos de realizar la propuesta en su blog de trabajo, normalmente se crea un buen ambiente y todos sienten la necesidad de aportación al trabajo que estén realizando en ese blog.
Resaltar que el blog no es un buen instrumento de feeback, ya que los alumnos tienen que hacer uso de otras herramientas digitales, como las redes sociales par que se produzca esa interacción de opiniones, o bien, hacer ese feedback hasta la llegada al aula.
Para el comienzo de la realización de trabajos a partir del uso de los blogs es necesario una práctica con ejemplos ilustrativos en el aula de forma presencial, para que los alumnos vean y sean conscientes de lo que se pretende con la actividad y podamos sacar el máximo potencial a la herramienta digital que vamos a usar, al igual es necesario que los alumnos que no conocen esta herramienta aprendan a realizar distintas tareas con ella, todo ello para motivarlos.
Es importante guiar la actividad del blog, así las actividades a realizar desarrollando la destreza de expresión escrita sean beneficiosas para el alumno y sean provechosas.

USOS DE LOS WIKIS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Los wikis son herramientas poco conocidas en la enseñanza de idiomas, así como en el ámbito educativo en general, pero que en la actualidad gozan de aceptación entre los profesores más nóveles.
Con esta herramienta digital cualquier usuario puede crear y editar información, es decir se puede ser autor, editor y colaborador, de esta forma se constituye una comunidad democrática de colaboración, es una herramienta eficaz para la autoría colectiva, un ejemplo de ello es la wikipedia.
La escritura colaborativa a través de la wiki tiene una serie de ventajas, los alumnos tienen que leer todas las aportaciones de los compañeros; la colaboración en la realización del trabajo es más coherente y con  una mayor cohesión de trabajo, ya que no es solo unir fragmentos de los distintos integrantes del grupo.
En definitiva, los wikis son un herramienta digital adecuada para compartir materiales, documentos, archivos, proyectos, así como la elaboración de los mismos de forma colaborativa, siendo un complemento a las clases y contenidos de las asignaturas de la enseñanza presencial.
Con el uso de las propuestas llevadas a cabo se han observado distintas ventajas, así como algunas desventajas, a pesar de ello, los wikis son una herramienta excelente para desarrollar y mejorar la destreza en la expresión escrita. Se usa en las clases de lenguas extranjeras como una ayuda al desarrollo de la destreza de expresión escrita, además para que suban los resultados de los alumnos en esa destreza, todo ello lo muestra el autor del artículo a comentar a partir de diferentes propuestas e implicando a todos los alumnos, los que `pueden asistir regularmente como los que no pueden hacerlo.

USOS DE LAS REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Las redes sociales son algo frecuente y habitual en la vida de los alumnos, sobre todo de los más jóvenes, para los alumnos que no están relacionados con las redes sociales en el ámbito educativo es útil el manual `presentado por De Haro (2010 b), así como De Haro (2009)y De Haro (2010 a).
El uso de esta herramienta digital, según Cabo(2010) la introducción de TIC en las aulas nos lleva a una mejora en le proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque existiendo cambios en los currículos, así como la formación de los profesores.
Es importante el uso de redes sociales por la cotidianidad de las mismas, éstas están presentes en nuestro día a día, además en algunos casos usadas para el trabajo, todo requiere el conocimiento de algunas lenguas extranjeras, de ahí una de las razones en el uso de las redes sociales en el aula de lengua extranjera.
El uso de Facebook, una de las redes sociales, en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede ayudar al alumno a expresarse en otra lengua y a mantener conversaciones con personas hablantes del idioma que se esté aprendiendo.
Siguiendo a De Haro (2010 b), éste nos da una serie de fines específicos con el uso de las redes sociales en el ámbito educativo como, tablón de anuncios, dudas de los alumnos, un medio de diálogo, un recurso para el aprendizaje de la lengua extranjera, formar grupos, etc.

CONCLUSIÓN

El autor concluye expresando que es importante el uso de herramientas de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
Mi conclusión va a ser a través de una cita, la cual representa todo lo expuesto a partir de este artículo y más allá del mismo:

" No ha habido época que no se haya sentido "moderna" en un sentido excéntrico, y que no haya creído encontrarse ante un abismo inminente. La conciencia desesperada y lúcida de hallarnos en medio de una crisis decisiva es algo crónica en la humanidad".Walter Bengamín extraída de Magro,C.(2018) 21 habilidades veintiuno ¿ qué te gustaría aprender en el colegio? Santillana.